Hola a todos, el pasado 6 de marzo tuvimos el gusto de recibir en la Sala Braille a algunas docentes de la academia de tercer semestre de la Licenciatura de Educación Especial, de nuestra benemérita institución, con quienes abordamos la temática de estrategias para la atención educativa de alumnos con discapacidad visual, y para los interesados en el tema, compartiré algunos ficheros que se emplearon durante la plática:
- las diapositivas que incluyen recomendaciones muy generales para favorecer la inclusión escolar de alumnos con esta característica, y sugerencias para crear ficheros accesibles, que a pesar de ser específicas para Microsoft Word, también se pueden retomar para otros formatos, por ejemplo, PDF y PowerPoint, además comento que las pautas brindadas son únicamente algunas de las muchas que se contemplan en manuales específicos sobre accesibilidad digital.
- El fichero de Microsoft Word, formateado con títulos de nivel 1 y 2, que al abrirse directamente en PowerPoint como archivo esquema de texto, generó el fichero de diapositivas.
- El fichero PDF que se obtiene a partir de mismo archivo Word, y que por tanto, incluye mismas características de accesibilidad.
- Y un enlace explicativo sobre APHontTM: que es un tipo de letra diseñada para personas con baja visión, desarrollada por la Imprenta Americana para Invidentes (American Printing House for the Blind, Inc.-APH) específicamente para lectores con deficiencias visuales graves, es decir, incorpora características que han sido demostradas para mejorar la velocidad de lectura, la comprensión y la comodidad de los usuarios de letra impresa grande.
Para quienes tuvieron interés por conocer algunas Sugerencias para realizar audio grabaciones para alumnos con discapacidad visual, o algunas de las diferentes opciones para convertir texto en audio, podrán hacerlo a partir de los enlaces previos.
También aprovecho para comentar que la guía de escritura lineal que se les mostró durante la plática es de estireno, aunque podría realizarse con otros materiales de cierta dureza como aquellos similares al cartoncillo, caple, batería, etc. Y aclarar que el tamaño del renglón es variable, ya que si se diseña para un usuario con baja visión, tendrá necesariamente que ser de una medida que la persona alcance a visualizar, quizás 2 o 2.5 cm, mientras que si la guía es para una persona ciega, el tamaño podría ser indistinto, ya que entonces su función es simplemente para lograr que su escritura no se encime, por lo que el tamaño del renglón recortado podría ser posiblemente de 1.5 cm.
Finalmente, sugiero que si desean leer más información para elaborar ficheros digitales accesibles, descarguen los manuales que fueron el referente de las aportaciones que les brindo, basadas en el Proyecto de Educación Superior Virtual Inclusiva para América Latina (ESVI-AL), o de instituciones similares que ofrecen Estudios virtuales, como la Universidad Nacional de Estudios a Distancia (UNED), ya que son entidades interesadas en que todos los archivos que comparten por sus plataformas resulten accesibles al mayor número de personas, situación que deseablemente los docentes de nuestra institución deberíamos de imitar.
