Día del maestro

Hola a todos.

El día 15 de mayo, en México se conmemora el día del maestro. Por lo que a continuación, platicaré algunos datos sobre la historia de la conmemoración:

Según datos de Internet, siendo presidente de la República Don Venustiano Carranza, firmó un decreto que declara el 15 de mayo, el día del maestro. En 1917 dos diputados al Congreso de la Unión, el Coronel Benito Ramírez García y el Doctor Enrique Viesca Lobatón, promovieron la instauración del día del maestro, presentando ante el Congreso de la Unión, una iniciativa para que se instituyera el Día del Maestro en dicha fecha. Siendo aprobada esta propuesta, el 27 de septiembre del mismo año. Por lo que la primer conmemoración del Día del Maestro en México, fue el 15 de Mayo de 1918. 

Podría pensarse que la fecha se escogió, porque coincide con el "Día de los Sembradores", ya que  el maestro, en sentido metafórico, también es sembrador de ideas en el gran surco de la vida.

 

Ser maestro no es un trabajo fácil, se necesitan entre otras muchas cosas, mucho esfuerzo, paciencia, dedicación, compromiso y responsabilidad para poder educar, formar y orientar, y para lograrlo, se requiere la participación colaborativa entre maestros, padres y la ayuda de los mismos estudiantes. El aula no es el único espacio físico que permite al maestro volcar, en el alma y en la mente de niños y jóvenes, conocimientos, enseñanzas y valores.

La labor del maestro, debe propiciar el desarrollo de las capacidades, habilidades y aptitudes del educando, que inciden en la formación del ciudadano mexicano. El maestro también debe ser formador de conciencias, debe ser promotor social, y ser actor que con su ejemplo invite a la superación personal y a la solidaridad.

Cada maestro, urbano o rural, de enseñanza básica, media o superior, debe enfrentar con humanismo, la tarea que a seleccionado y que la nación le ha encomendado.

Y para festejar esta ocasión, le quiero dejar a los lectores, y en particular, a aquellos que son maestros o, a quienes se están preparando para serlo, un presente muy especial, que durante su ejercicio laboral, les será de gran utilidad.

 

Se trata de un ¡botiquín de primeros auxilios!, uno muy especial, que obligatoriamente deberíamos de tener en nuestras aulas, ya que  es altamente probable que descubramos que entre nuestros alumnos, alguien necesitará auxilio y será excelente que estemos preparados para dárselo.

Comenté que es un botiquín muy especial, ya que únicamente contiene los siguientes elementos:

·         Palillos,

·         Ligas,

·         Curitas,

·         Lápiz,

·         Borrador,

·         Chicle,

·         Kiss Hershey,

·         Regla pequeña.

·         Tijeras con punta roma,

·         Bolsita de té

 

¿Para qué necesitamos estas cosas? … VEAMOS:

PALILLOS: Para acordarte de “escarbar” en los demás todas las cualidades que tienen.
LIGAS: Para acordarte de ser flexible, ya que las cosas y las personas no siempre son de la manera como tú quieres que sean.
CURITAS: Para ayudarte a curar aquellos sentimientos heridos, ya sean tuyos o de los demás.
LÁPIZ: Para que anotes diariamente todas tus bendiciones (que son muchas).
BORRADOR: Para acordarte que todos cometemos errores, pero que se pueden corregir.
CHICLE: Para pegarte a todo aquello que puedes sacar ADELANTE CON TU ESFUERZO.
Kiss Hershey: Para que te acuerdes que todo mundo necesita un beso o un abrazo diariamente.

Regla pequeña: Para que midas tus palabras antes de emitirlas. Para que midas también las palabras de los demás, y si no te agradan... no dejes que te hieran, no te tomes nada personal.

Tijeras con punta roma: Para cortar la culpa, el enojo, la queja, el rumor o la murmuración que destruyen. Para quitar las puntas de las hojas y pasar de "ver cuadrado" a "ver redondo".

 

Y finalmente la BOLSITA DE TÉ ... Para qué? Pues para tomarte un tiempo, relajarte y hacer una lista de todo lo que tienes y de tus bendiciones diarias.

 Autor desconocido.

 

 Finalizo la entrada comentando que entre las muchas profesiones que las personas ciegas pueden desempeñar, está la de profesor, y particularmente le expreso mi gratitud, a aquellos muchos profesores (con o sin discapacidad visual) que fueron ejemplo a seguir para un servidor.

 

Día de la Madre

Hola a todos.

El pasado 10 de mayo, en México se festejó por 90ª ocasión, el día de las madres. Dicha celebración es muy antigua y te proporciono algunos datos de su conmemoración.

La celebración del día de la madres se remota a la antigua Grecia, cuando se le rendían honores a Rhea, la madre de los dioses Júpiter, Neptuno y Plutón. Los romanos llamaban a esta celebración La Hilaria, se llevaba a cabo el 15 de marzo en el templo de Cybele y durante tres días se hacían ofrecimientos.

Posteriormente los primeros cristianos celebraban el día de las madres en honor a la virgen María, madre de Jesús.

Durante el siglo XVII, en Inglaterra también se llevaba a cabo un acontecimiento similar, honrando también a la Virgen y el cual se denominaba Domingo de las Madres. En ese día los niños asistían a misa y regresaban a sus hogares con regalos para sus progenitoras.

Además, como muchas personas trabajaban para gente acaudalada y no tenían la oportunidad de estar en sus hogares, ese Domingo se le daba el día libre para visitar a sus familias.

En Estados Unidos, la celebración tiene sus orígenes hacia 1872, cuando Julia Ward Howe, autora del Himno de batalla de la República, sugirió que esa fecha fuera dedicada a honrar la paz, y comenzó celebrando cada año encuentros en las ciudades de Boston y Massachusetts en celebración del Día de la Madre.

Por otro lado la celebración de este día, está relacionada con la iniciativa de una joven llamada Anna Jarvis, quien perdió a su madre Anna Reeves Jarvis en 1905 , quien era una activista comunitaria de Virginia Occidental.

Ana comenzó a enviar cartas a políticos, abogados y otras personas influyentes solicitando que se consagrara Día de la Madre el segundo domingo de mayo, el cual en algunos años coincidía con el aniversario de la muerte de su madre. Esto con el fin de estimular el respeto por los padres y fortalecer los lazos familiares

Para 1910 esta celebración se hacía en muchos estados de la Unión Americana, y en 1912 logró que se creara la Asociación Internacional Día de la Madre con el objetivo de promover su iniciativa.

En 1914, el Congreso de Estados Unidos aprobó la fecha como el Día de la Madre y la declaró fiesta nacional, lo cual fue apoyado por el Presidente Woodrow Wilson. Luego más de 40 países del mundo celebraban el Día de la madre en fechas similares.

¿Cuál es la historia de la celebración en México? Si nos remontamos a nuestros antepasados, se dice que los aztecas honraban la maternidad, a la madre del Dios Huitzilopochtli, a la diosa Coyolxauhqui o Maztli, que era representada por la luna.

La mitología cuenta que durante la creación del mundo fue muerta a manos de las estrellas, que celosas, le quitaron la vida para que no diera a luz a su hijo Huitzilopochtli, quien representaba al sol, sin embargo, éste sí pudo nacer, venciendo a las tinieblas.

Los indígenas rendían especial tributo a esta diosa y dedicaron a ella hermosas esculturas en oro y plata, que no sólo revelan profundo sentido artístico sino la importancia tan grande que ellos concedían a la maternidad.

La peregrinación al Tepeyac

El más representativo de estos rituales era el celebrado a mediados de la primavera, en el cerro del Tepeyac, con el fin de honrar a la madre de los dioses, Tonatzin, cuyo nombre significa «nuestra madre venerable».

Los festejos a la maternidad entre los aztecas eran de carácter sacro. Peregrinar desde distintos puntos del antiguo México para honrar a Tonatzin, era un acto de comunión cósmica y una ceremonia de reconocimiento a la propia madre.

Tonatzin, como dice la historiadora Bibiana Dueñas, «era "la Madrecita", y tenía por mayor atributo la vida; ella la daba. De allí su importancia y su fuerza más grande. Era el elemento vital de la sangre y, por lo tanto, también la guerra y la muerte eran sus atributos». En las fiestas se le invocaba como «madre de las divinidades, de los rostros y los corazones humanos». Tonatzin aparecía muchas veces, según cuentan, como una señora vestida elegantemente de blanco; de noche gritaba y pregonaba.

También cuentan que traía una cuna a cuestas, como quien trae a su hijo en ella; iba al mercado y se acomodaba entre las otras mujeres; más tarde desaparecía, abandonando la cuna por ahí. Cuando las otras mujeres advertían la cuna estaba olvidada, se asomaban a ella y encontraban un pedernal, con el cual se hacían sacrificios en su honor.

El día de las madres en México, se festeja desde hace 90 años, cuando un periodista llamado Rafael Alducín, que trabajaba para el periódico " Excélsior", hizo una invitación un 13 de Abril de 1922 a toda le gente, para que propusieran un día de festejo a las madres. Es así como el 10 de mayo de 1922, por primera vez en México se celebra a la madre.

Y a todas las mujeres que tienen la dicha y el privilegio de ser madres, les dedico esta entrada, reconociendo esa gran labor y responsabilidad que exige mucha dedicación, entrega y compromiso. Para esto comparto 2 presentes:

• Un interesante video que muestra cómo es que una madre con discapacidad, puede atender a su hijo,  sin importar su situación de discapacidad; sin embargo, para los visitantes ciegos, aclaro que el audio sólo está en inglés.

• y un pensamiento de autor anónimo, el cual modifiqué ligeramente, pero que destaca la relevancia que en nuestra sociedad debería de tener el concepto de la madre. 

"Más que una Mamá

A una mujer de nombre Emily, al renovar su licencia de conducir en la Oficina de Tránsito, se le pidió que anotase su ocupación. Ella dudó, no estando segura de cómo clasificarse. Lo que quiero decir es -explicó el oficial- tiene Ud. un empleo? Por supuesto que tengo un empleo, ripostó Emily. Soy una mamá. No listamos mamá como una ocupación, pero ama de casa la cubre, dijo el oficial de manera enfática.

El denominativo dado a esa madre, parece bastante irrelevante, así que ante una situación similar, la misma mujer, lo pensó mejor y esta es su anécdota: En otra ocasión, hallándome ante una oficinista, quien  era una mujer de carrera, sobria, eficiente y poseída de un título estrambótico como Interrogadora Oficial o Inscriptora Municipal. ¿A qué se dedica? -preguntó. ¿Qué contestó?, Las palabras simplemente salieron: Soy una “Asociada de Investigaciones en el área de Desarrollo Infantil y Relaciones Humanas.”
La oficinista hizo una pausa, con su bolígrafo congelado en el aire, y levantó la mirada como si no hubiese oído bien. Entonces, Emily repitió el título lentamente, enfatizando las palabras más significativas. Y observó asombrada cómo su afirmación era escrita en tinta negra en el formulario oficial.
¿Pudiera preguntarle -dijo la oficinista con renovado interés- exactamente qué hace Ud. en su campo?
Fríamente, sin trazas de duda en su voz, se escuchó contestar: Tengo un programa continuo de investigación (las mamás lo tienen), en el laboratorio y en el campo (normalmente hubiera dicho en interiores y exteriores). Trabajo en mi maestría (toda la bendita familia) y ya he logrado cuatro créditos (todas hijas). Por supuesto, el empleo es uno de los más demandantes en humanidades (¿pudiera alguna madre no estar de acuerdo?) y a menudo laboro 14 horas al día (en realidad, 24 es más real). Pero el empleo es más desafiante que la mayoría de las demás carreras y las recompensas son más satisfactorias que el sólo dinero.

Hubo una nota de respeto creciente en la voz de la oficinista mientras completaba el formulario, se puso en pie y personalmente pasó a Emily por la puerta.

Al estacionarse en su garaje, animada por su nueva y glamorosa carrera, fue recibida por sus tres asistentes de laboratorio, con edades de 13, 7 y 3 años. En la planta alta podía oír a su nuevo modelo experimental (un bebé de 6 meses), en el programa de desarrollo infantil, probando su nuevo patrón vocal. Emily ¡Se sintió victoriosa! ¡Había logrado un gol contra la burocracia! Y había ingresado a los registros oficiales como alguien más distinguido e indispensable a la humanidad que sólo otra mamá. Ser madre!! ¡qué gloriosa carrera! Especialmente cuando hay un título en la puerta.

¿Convierte esto a las abuelas en Asociadas Mayores de Investigaciones en el área de Desarrollo Infantil y Relaciones Humanas y a las bisabuelas en Asociadas Mayores Ejecutivas de Investigación? ¡Así lo creo! También creo que eso convierte a las tías en Asistentes de las Asociadas de Investigaciones".

Autor Desconocido

Así es...muchas veces lo que se hace en casa no se valora, mientras que los títulos afuera si son aplaudidos. Sin embargo, no importa, si eres madre, posees uno de los más grandes títulos que existen, porque estas edificando generaciones futuras.

Finalizo la entrada, expresando mi gratitud por la dicha de seguir contando con mi madre, quien ha desempeñado un papel importantísimo en mi vida. Y al mismo tiempo, le comento a los lectores, que uno de los muchos papeles que las mujeres con discapacidad visual pueden llegar a desempeñar eficientemente, es el de ser madres.

Adaptación de materiales táctiles

Hola a todos.

Hoy quiero copartir un programa gratuito e interesante, que permite, de manera fácil, conocer algunas recomendaciones prácticas para aprender a realizar adaptaciones táctiles para personas con discapacidad visual, y por ese motivo, su nombre es: "Tocando Mundos".

Se trata de un software del Instituto Nacional de Ciegos de Colombia, INCI, que forma parte del CD INCI Educación. Dicho CD, según la información que aparece en la misma página del INCI, Contiene programas multimedia, que brindan a docentes, padres de familia y a usuarios en general,  información básica sobre temas relacionados con estudiantes con limitación visual.

Y la descripción específica, del software que hoy recomiendo es: Tocando Mundos, aplicativo multimedial diseñado para mostrar las diversas posibilidades de adaptación de material didáctico como apoyo a las actividades académicas de estudiantes con limitación visual.

Si te interesa descargar esta aplicación, lo podrás hacer dierectamente desde el siguiente enlace.

Tocando Mundos, 55,3MB

O si por el contrario, prefieres descargar todo el CD Educación del INCI, pues tendrás que ingresar al sitio web de dicho instituto, registrarte y eso te dará opción a descargar dicho CD y en general, todo el interesante contenido que te proporciona esta institución.

Finalmente comento, que el software es compatible en Windows XP, Vista y 7, y que si tras instalarlo, se activa su autoarranque en tu computadora, para desactivarlo puedes pulsar Windows+R, eso abre la ventana de ejecutar un programa, y en el campo de edición deberás escribir: msconfig.exe, eso te llevará a la ventana de configuración del sistema, y al colocarte en la pestaña de "Inicio de Windows", podrás desverificar la entrada alusiva al inci, después das clic en el botón aceptar y si se te pide reiniciar lo haces, y una vez que reinicie tu PC, verificas la casilla de no volver a mostrar la ventana y listo, con eso ya no se ejecutará automáticamente la selección del INCI software ni se mostrará la ventana de arranque selectivo de tu ordenador.

Visita de la Normal de Puebla: Gral. Juan Crisóstomo Bonilla

Hola a todos.

El lunes 7 de mayo del 2012, tuvimos el gusto de recibir en uno de los salones de usos múltiples del CSBI, a los alumnos de primer grado de la licenciatura de Educación Especial, del Benemérito Instituto Normal del Estado "Gral. Juan Crisóstomo Bonilla" de Puebla, a fin de mostrarles, algunos equipos y programas que usamos en nuestra Sala Braille.

Desgraciadamente, el tiempo de demostración fue muy limitado, así que la entrada de este día, está dedicada a compartir algunos sitios web de descarga, del software que mostramos en la plática y, a describir brevemente, algunas de las aplicaciones que comentamos en la demostración, y que ya no fue posible mostrarles.

·Inicio compartiendo un enlace de descarga para el demo de la última versión, del lector de pantalla JAWS, que es la aplicación que me permitió trabajar la PC tal y como si la estuviera viendo.

Ahí se encuentran versiones para procesadores de 32 y de 64 bits, y el demo funcionará con todas las prestaciones del software, únicamente por periodos de 40 minutos, sin embargo, se podrá seguir usando el programa tras reiniciar la computadora.

·Otro lector de pantalla comentado, muy potente, versátil y gratuito es el programa NVDA, el cual funciona tanto en procesadores de 32 como de 64 bits, e inclusive, es compatible con las betas de Windows 8, y funciona tanto en versión instalable como portable. Lo podrás descargar a partir de este enlace.

Si el enlace anterior, no inicia la descarga automática, entonces en esta misma página buscar: Problems with the download? Check your browser's security bar, or try y dar clic en el enlace: "direct link".

· El programa TTS (convertidor de texto en voz) que se mostró es el DSpeech. Entre sus muchas bondades están el  que es gratuito, puede mezclar varias voces, modificarles su velocidad, volumen y tono; permite grabar en diferentes calidades de audio y, permite guardar ficheros en formatos wav y mp3. Y su descarga la pueden hacer desde este enlace.

· Y comparto la voz mexicana de Paulina, la cual es SAPI5, compatible con el TTS.

·El Teclado Virtual Braille, que mostré es el de Silverio Pardo García, el cual puede descargarse directamente pulsando este enlace.

Les recuerdo que es una aplicación cuya interfaz, es similar a un bloc de notas, donde el modo de escritura, de manera predeterminada viene como "teclado virtual braille", con lo que únicamente el teclado responderá a la pulsación de las siguientes teclas:

f, que corresponderá al punto braille 1,

d, que corresponderá al punto braille 2,

s, que corresponderá al punto braille 3,

j, que corresponderá al punto braille 4,

k, que corresponderá al punto braille 5,

l, que corresponderá al punto braille 6.

De tal forma, igual que como se hace con la máqquina Perkins, si se desea escribir una letra, por ejemplo, la l, para hacerlo, se deberán pulsar las teclas que correspondan a sus puntos braille; para el caso anterior, serían simultáneamente las teclas, f, d, s.

Algo interesante de este programa, es que también  permite escribir con fuente braille pero usando el teclado qwerty, para ello, en el menú edición se desverifica la opción teclado braille, que si se vuelve a verificar, nuevamente activa únicamente el teclado Perkins y deshabilita el teclado qwerty.

Además, permite visualizar entre fuente convencional y fuente braille, y eso lo haces con el comando control+f, o desde su menú fuente, donde también podrás incrementar y decrementar el tamaño de la fuente seleccionada.

·El WinBraille es la aplicación transcriptora (convierte texto en tinta a texto braille), la cual, si se dispone de impresora braille, permitirá la impresión en dicho sistema. Dicho software es gratuito y, al igual que el teclado virtual anterior, permite la escritura mediante un teclado virtual Perkins. Y se puede descargar desde este enlace. 

·El OCR (reconocedor óptico de caracteres) que se mostró fue el Microsoft Office Document scanning, el cual, es comercial, pero por formar parte de la suite ofimática, es probable que se encuentre instalado en muchos equipos. Dicha aplicación en combinación de un lector de pantalla, permite leer material impreso con facilidad, rapidez y mucha exactitud.

·Una interfaz multiusos sugerida, fue el MexVox, el cual fue recodificado por la Universidad de Los Ángeles, Puebla y donde colaboraron en la valoración del programa, los integrantes de la "Asociación Cultural y Recreativa para Invidentes de Puebla", ACRIP A. C. Dicha interfaz incluye entre otras acciones: explorador de archivos, lectura, edición e impresión de textos, juegos 100% accesibles, audición de archivos, acceso a redes e internet, calculadora parlante, un asistente para aprender el teclado, etc. La explicación de proyecto y los instaladores , los puedes obtener pulsando este enlace.

·Y la última aplicación sugerida, fue el Winguido, que es otra completísima interfaz multiusos, a la cual se le han dedicado 2 entradas en el apartado de "Tiflosoftware", de nuestro blog. Pero de manera resumida comento que puede trabajar como programa instalable y portable, y entre otras aplicaciones incorpora lector y magnificador de pantalla, TTS, función de OCR, navegador Web, gestor de FTP y de correo electrónico, editor de textos, calculadora estándar/científica, editor musical midi, metrónomo, karaoke, piano midi, juegos totalmente accesibles, explorador de archivos, aplicación para aprendizaje del teclado   y un largo etc., que lo constituyen en una potente y versátil interfaz gratuita que es totalmente recomendable para usuarios ciegos o débiles

visuales. Visitando este enlace, podrás acceder a la descarga de las versiones compatibles con Windows Vista y 7, o con Winows XP y precedentes.

Finalmente, menciono otras de las aplicaciones que tenemos en nuestras computadoras, las que están marcadas con un asterisco son gratuitas y las muestro clasificadas en las siguientes categorías: 

•Lectores de pantalla: PC Voz, Hal, Thunder.*

•Magnificadores de pantalla: MagIc.

•TTS: Balabolka, LectoText.

•OCR parlante: Open Book.

•Programas de actividades matemáticas: Editor matemático Lambda, Syncalc* (INCI), Pablito y las matemáticas* (INCI), Calcwav* y, ábaco* (INCI).

•Programas para enseñanza de braille: Leotodo,* Detrás de cada punto* (DCP INCI) y Nela.*

•Programas para estimulación visual: EVA1* (INCI), EVA2* (INCI), EVO.*

•Lectores de formatos específicos: Tiflolector,* INCI Reader,* Teleo,* DAISY Player.*

•INCI Software: Syntext,* ABSound,* DicSon,* Tocando mundos,* Multimedia en Rehabilitación visual.*

•Aprendizaje de mecanografía: Dactilografía Interactiva de la ONCE, Mecanog,* Dr. Abuse.*

•Gestor de línea braille: Power Braille y BRLTTY.*

•Varios: Demos de 12 juegos/cuentos Codefactory,* juegos Tifloinforma,* Winboard,* y Voces SAPI 4 y 5.

Día del Trabajo

Hola a todos.

El día de hoy, 1 de mayo, se conmemora el día del trabajo, y por tal motivo, les quiero compartir un interesante documental, que presentó la Asociación Catalana para la Integración del Ciego, ACIC. El documental se titula: "Trabajo y Ceguera: Igualdad de oportunidades? - La integración de las personas ciegas en Cataluña", fue dirigido por Jordi Aymerich y realizado gracias a la colaboración del Ayuntamiento de Sant Feliu de Llobregat.

El documental reflexiona, a través de diversas experiencias de personas ciegas en sus lugares de trabajo, sobre las posibilidades de este colectivo para integrarse en el mundo laboral con garantías, tanto en el ámbito empresarial como en el de la función pública o en el autoempleo.

El documental muestra el día a día de personas con discapacidad visual que son abogados, fisioterapeutas, telefonistas, recepcionistas, informáticos, lingüistas, músicos, profesores, periodistas, técnicos de ayuntamientos, etc. Sus opiniones y las imágenes que acompañan los testimonios se completan con visiones de clientes, alumnos, jefes o responsables de recursos humanos, así como por personalidades que han podido comprobar la situación en otros países como Pedro Zurita, Ex Secretario de la Unión Mundial de Ciegos.

La Asociación Catalana para la Integración del Ciego ha trabajado desde sus inicios (hace ya 18 años) sobre esta problemática y ha organizado actos como las primeras jornadas de Integración laboral de las personas ciegas también con el apoyo del ayuntamiento de Sant Feliu.

Este bagaje permite a la entidad concluir el documental con una serie de reflexiones y reivindicaciones que habría que poner en práctica para que la integración laboral de las personas ciegas no sea un hecho anecdótico o poco usual sino una realidad y una necesidad.

El documental solo presenta su aduio en Catalán, sin embargo, para quienes lo desconocemos, sus diálogos son  bastante entendibles; sin embargo, dado a las dificultades que eso puede ocasionar, comento brevemente que el conjunto de experiencias laborales que se pueden observar, se articula narrativamente a partir de una entrevista de trabajo simulada, en la cual se evidencian algunas de las dudas y preguntas que frecuentemente pueden surgir en un proceso de selección de personal cuando se presenta un candidato con ceguera o baja visión. En la parte final del documental se apuntan los ejes fundamentales que, desde la perspectiva de la ACIC, son esenciales para avanzar hacia unos niveles más altos de integración laboral de las personas ciegas. Estos puntos básicos son:

-Realización de campañas periódicas de información sobre las posibilidades laborales de las personas ciegas, dando a conocer experiencias reales así como las posibilidades de apoyo tecnológico y los beneficios fiscales en la contratación.

-Garantizar que los servicios de promoción de la ocupación atiendan de manera activa el colectivo de personas con discapacidad visual.

-Promover la readaptación laboral, siempre que sea posible, cuando se manifiesta una discapacidad, en vez de estimular la prejubilación o las declaraciones de invalidez.

-Ofrecer una buena orientación profesional a los chicos y chicas con discapacidad en edad de formación, de manera que tengan elementos para afrontar la entrada al mundo laboral con más garantías de éxito.

-Asegurar un diseño universal de todas las pruebas de selección de personal y de los procesos de oposición en la función pública.

Este documental se presentó el 5 de diciembre de 2010 en Sant Feliu de Llobregat, dado que su realización se financió parcialmente con una subvención del ayuntamiento de este municipio. Posteriormente, también se presentó en Barcelona y en Sant Cugat del Vallès. A partir de esas presentaciones, se ha dado a conocer a responsables de la Consejería de Ocupación y Empresa de la Generalitat, se han hecho pases del mismo en centros de formación y se ha hecho llegar a entidades y fundaciones vinculadas con la promoción de la inserción laboral de personas con discapacidad.

En ACIC están convencidos de que este nuevo audiovisual puede ser una buena herramienta para conocer la realidad de la integración laboral de las personas ciegas y reflexionar sobre ella. Pero también son realistas y son conscientes de que queda mucho camino por recorrer en un campo tan fundamental como éste para garantizar una verdadera y auténtica integración social de las personas con discapacidad, ya que a pesar de la existencia de algunas experiencias indiscutiblemente interesantes, desafortunadamente en este ámbito se sigue estando muy lejos de una situación que se pueda valorar como aceptable.

Consideramos que es necesario que desde las administraciones, el empresariado, las entidades promotoras de ocupación, las instancias de formación y las propias personas con discapacidad, hagamos un esfuerzo para avanzar en el camino de la normalización. En la ACIC deseamos que nuestro documental pueda ser una herramienta útil para reflexionar sobre esta realidad y para romper tópicos, prejuicios o miedos que demasiado a menudo se convierten en barreras insuperables.

Los interesados en ver este interesante documental, lo podrán hacer directamente pulsando los siguientes enlaces:

Parte 1.

Parte 2.

Parte 3.

Quienes deseen conocer más sobre la ACIC, pueden visitar su página web:

www.webacic.cat

Fuente: http://mundocursam.weblog.discapnet.es/articulo.aspx?idA=3408

Día del Niño

Hola a todos.

El día de hoy, en México festejamos el día del niño y por tal motivo, esta entrada la dedico con mucho afecto, a niños ciegos.

Y antes de indicar los presentes pensados para ellos, platicaré sobre la historia de la conmemoración:

Desde el año de 1923 se formuló la primera declaración de protección a la infancia en Ginebra, Suiza, siendo modificada a petición de la ONU en 1948, creando la UNICEF, para promover que los derechos de todos los niños sean respetados en el mundo.

A la señorita Eglantine Jeff, fundadora de la Unión Internacional para el Bienestar del Niño y de la Caja Británica de Ayuda al Niño, se debe la DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO, conocida también como "Declaración de Ginebra". Dicha declaración sostiene que los hombres y las mujeres de todas las naciones reconocen que la humanidad debe dar al niño lo mejor de sí misma.

En 1952, la Unión Internacional de Protección a la Infancia, planteó que debía haber un día especial para festejar a los niños. Un año después, en 1953, cuarenta países decidieron unirse a la fiesta y celebrarlo también.

El 20 de noviembre de 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas se sumó a la idea y se reunió con la intención de reafirmar los derechos universales de la niñez y para que se celebrara en cada país del mundo un día que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinara a actividades que desarrollaran el bienestar de todos los niños del mundo.

Pero en nuestro país, desde 1924, se señaló el 30 de abril como DIA DEL NIÑO, siendo presidente de la República el general Álvaro Obregón y Ministro de Educación Pública el licenciado José Vasconcelos. Sin embargo, de acuerdo a un acta exhibida en una notaría pública en Ciudad Victoria, Tamaulipas, se expresa que en México, el día del niño fue instaurado el 8 de mayo de 1916 en la ciudad de Tantoyuca, Veracruz.

Un derecho de los niños es, que si presentan algún tipo de discapacidad, que cuenten con atención especializada, que asegure su dignidad, promueva su autosuficiencia y facilite su participación activa en la comunidad".

Por tal motivo, aporto 2 presentes para festejarlos este día.

El primero es un pensamiento muy breve y conciso que expresa algunas necesidades básicas que se le deben brindar a los niños ciegos (Estimulación sensorial, retos, apoyo para desarrollar autonomía, límites, exigencias, igualdad de oportunidades, técnicas de orientación y movilidad, dedicación y amor). Se trata de un escrito elaborado por un Taller español de Teatro para Actores Ciegos:

"Regalo para un niño ciego. A la Persona que me Quiera Escuchar.

• Regálame libertad para que pueda usar mis manos, mis pies y todos mis sentidos con plenitud.

• Regálame desafíos para que los enfrene, disfrute y salga airoso de ellos, pudiendo crecer en experiencia y seguridad.

• Regálame independencia ayudándome en aquello que no puedo y alentándome a hacer lo que puedo.

•Regálame límites como a todos los niños, para que pueda formarme como persona.

•Regálame exigencias así podré demostrar toda mi capacidad.

•Regálame igualdad de oportunidades para que triunfe en la vida, de acuerdo a mi esfuerzo y perseverancia.

•Regálame un bastón blanco e incentívame a usarlo para no depender de bastones humanos.

•Regálame el ocuparte de mí y no el preocuparte por mí.

•Regálame amor, a pesar de mi capacidad diferente.

Pero no me regales sobreprotección, indiferencia ni compasión, porque son esfuerzos inútiles.

Si me regalas todo esto seré una persona completamente feliz y podré hacer feliz a los que se acerquen a mí".

Y el segundo aporte, se trata de un libro titulado: Ayudar a los niños ciegos, el cual fue adaptado, por alumnos normalistas, con la descripción de sus ilustraciones, y espero que sea de utilidad de los lectores, interesados en la educación de los niños ciegos.

Sugerencias para realizar audio grabaciones para alumnos con discapacidad visual.

Hola a todos.

 

Las audio grabaciones son lecturas de materiales impresos (libros, revistas, folletos, etc.) que se graban en audio cintas o en computadora, para su posterior lectura auditiva, y aunque su elaboración es simple y su utilidad es aparentemente grande, es importante destacar que para las personas ciegas, la lectura sonora no se prefiere como primer medio de acceso al conocimiento.

 

Siempre será preferible que los alumnos ciegos accedan a la información mediante material impreso, ya sea en tinta (para aquellos que tienen baja visión) o en braille, para quienes carecen totalmente de vista, ya que sólo mediante textos escritos se pueden consolidar reglas ortográficas y gramaticales, es decir, cuando los alumnos con discapacidad visual solo acceden a la información mediante materiales en audio,  al escuchar los textos, no pueden reafirmar el uso de acentos, signos, etc.

 

Por lo anterior, enfatizo que los materiales sonoros, sí son adecuados para los alumnos ciegos, siempre y cuando, estos ya conozcan y dominen correctamente reglas ortográficas y gramaticales.

 

Aclarada la utilidad de las audio grabaciones para acceder a la información, se describirán algunas sugerencias que se deben de seguir a fin de que los materiales sonoros sean útiles:

 

1.       Indicar al principio de cada grabación el número y el lado de cada casete, o el número del CD y el número de pista, ejemplo: Casete 1, lado A, casete 2, lado B; CD 1, pista 5, etc. Lo anterior permite al oyente saber si tiene el casete o CD adecuado y si lo comenzará a escuchar por el lado o la pista correcta.

 

2.       Indicar los datos bibliográficos del material de lectura (título, autor, editorial, año, colección, etc.) ejemplo: Libro: "El Principito". Autor: Antoine De Saint-Exupéry. Editorial: Editora Latinoamericana, S.A. País y año: México, 1998, páginas: 99.

3.       Mencionar el nombre del lector, por ejemplo: Leé para ti, o lectura realizada por: Milka Soleida Hernández Alonso

 

4.       Empezar a leer con naturalidad, usando velocidad media, buena dicción y entonación. Por buena dicción entendemos pronunciación correcta y, la entonación incluye pausas adecuadas con los énfasis apropiados en los signos empleados.

 

5.       Cuando lea abreviaciones y siglas, se requiere que las deletreé, por ejemplo: … el ISSSTE … deberá leerse: el ISSSTE se deletrea: i, S, S, S, T, E. El deletreo le permite al oyente conocer cómo se escribe dicha expresión.

 

6.       En caso de leerse palabras cuya escritura no corresponda a su pronunciación, se requiere también que se deletreen, por ejemplo: la pijama se puede leer: la piyama; a continuación decir: piyama p, i, j, a, m, a. Lo anterior permite al usuario aprender situaciones ortográficas que de obviarse provocarían fallas de escritura.

 

7.       Todas las palabras extranjeras se deberán de deletrear, ejemplo: Jhon, J, h, o, n. Lo anterior también le permitirá al oyente aprender situaciones ortográficas.

 

8. Si el texto tuviera notas al pie de página (números o asteriscos) los deberá de leer al momento en que los vea e inmediatamente indicar que hará lectura de una nota al pie de página, ejemplo: El tiflosoftware¹ nota a pie de página: ¹ dice Tiflo proviene de una raíz griega que significa ciego; y al terminar dice: "fin de la nota al pie de página, continuación de la lectura", pero si fuera necesario, quizás tendría que volver a leer parte de la oración, por ejemplo: el tiflosoftware¹ nota a pie de página: ¹ dice Tiflo proviene de una raíz griega que significa ciego; fin de la nota al pie de página; continuación de la lectura. El tiflosoftware incluye aplicaciones ...

 

9.       Deberá hacer descripciones de algunas situaciones que pudieran ser relevantes para la comprensión del texto, por ejemplo, tablas, gráficas, esquemas, o dibujos. Si los elementos anteriores no aportan información que contribuya a la comprensión del texto, entonces no es necesario describirlos aunque sí se deberán de indicar. Ejemplo: si el texto dice: Según la gráfica 1, indica ¿cuál de los meses tuvo mayor actividad?; si solamente se lee dicho texto y no se indica que la gráfica 1 tiene barras o que es de pastel, y no se describe, entonces el lector no podrá responder dicha pregunta.

 

10.   En el caso de que el lector haga comentarios personales durante la lectura (por ejemplo las descripciones), antes de su comentario personal deberá de indicarlo. Ejemplo: si el texto dice: Según la gráfica 1, indica ¿cuál de los meses tuvo mayor actividad? Debería de leerse dicho texto y a continuación decir: Comentario del lector … En la página se encuentra una gráfica de pastel dividida en 3 partes, una va de las 12 a las 2 y es amarilla, otra va de las 2 a las 8 y es roja y la otra va de las 8 a las 12 y es verde … fin del comentario, continuación de la lectura. El ejemlo anterior le permitiría al oyente decir que el mes de color rojo es el que tuvo mayor actividad.

 

11.   Debe leer el número de cada página; en novelas o lectura de literatura, eso podría parecer irrelevante, pero en el caso de textos escolares sí es importante para que cada lector pueda ubicar con facilidad el lugar del texto en el libro correspondiente para poder indicar de esa forma sus dudas a sus profesores. También es necesario que al comienzo de un nuevo lado del casete, se inicie diciendo que es el casete #1, lado B, continuación del texto (y otra vez tendría que decir el nombre del libro y su autor) y a continuación el número de la página en que se continúa la lectura.

 

12. Al terminar la grabación debe de mencionarlo, por ejemplo: Fin de la grabación.

Convertir texto en audio.

Hola a todos.

El día de hoy, les quiero platicar diferentes alternativas que nos permiten crear, de manera muy sencilla, materiales sonoros para que puedan ser escuchados por personas ciegas.

Dicha acción se realiza mediante programas Text to Speech, TTS.

Y para su elaboración hay 2 posibilidades: que la computadora cuente con un TTS o realizarla vía correo web.

Dos ejemplo de TTS gratuito son los programas Balabolka y DSpeech, que permiten usar voces SAPI 4 o 5, modificar la velocidad, tono y volumen de las voces, crear ficheros en formatos varios, entre ellos: wav y mp3, insertar marcas para dividir automáticamente los audios según tiempo o tamaño, etc., y en el caso específico del DSpeech se pueden manejar etiquetas expresivas, mezclar varias voces en un mismo fichero. Además existen en versión portable o instalable y son compatibles con sistemas de 32 o 64 bits.

Si desean descargarlos pueden hacerlo pulsand en sus enlaces anteriores.

Como las versiones compartidas son portables, simplemente descárguenlas, descomprímenlas y den doble clic o enter sobre los ficheros DSpeech.exe o balabolka.exe y eso hará que se ejecuten las aplicaciones; en caso del DSpeech se abrirán 2 ventanas, una de ellas es para iniciar la configuración del  reconocimiento de voz, lo que permite usarla mediante habla en lugar de escritura, pero tu habla debería ser entonces en idioma inglés, por lo que simplemente cancela esa ventana y y ya podrás hacer uso de este interesante software.

Los programas no incluyen  voces, pero como las versiones recientes de Windows ya incorporan por lo menos alguna voz en español, los podrás usar sin inconveniente, o si deseas usarlos con otras voces puedes descargar unas muestras SAPI 5. 

Finalmente, comento que también se pueden convertir automáticamente ficheros de texto en sonido, por vía web, para ello, simplemente manda como adjunto el fichero que quieres tener en audio, el cual deberá de estar en formato .txt, a alguno de los siguiente e-mails,

Para voz en español castellano: castellano@RoboBraille.org

Para voz en español latino: leeme@RoboBraille.org

Tu correo deberá de ir sin asunto y sin nada en el cuerpo del mensaje, y después de algunos minutos de haber enviado el adjunto, recibirás un correo electrónico con enlace de descarga de tu archivo de audio, el cual tendrá una velocidad de lectura media, sin embargo, si deseas incrementar o decrementar su velocidad, entonces en el asunto del mensaje puedes colocar respectivamente, uno o varios signos de + o de -.

Día Mundial del Glaucoma

Hola a todos. El día de hoy, 12 de marzo,  se conmemora por quinta ocasión, el día mundial del glaucoma, el cual ha sido promovido desde su inicio por la Asociación Mundial del Glaucoma, WGA y, por la Asociación Mundial de Pacientes de Glaucoma, WGPA, sin embargo, en este 2012, se decidió celebrar también, la semana mundial del glaucoma, con la finalidad de lograr mayor incidencia en la población mundial, a fin de coadyuvar en la prevención de este padecimiento.

Por tal motivo, en esta entrada mencionaré brevemente, los factores de riesgo y algunas medidas de prevención de dicha enfermedad.

El 2% de la población mayor de 45 años y el 3,5% de los mayores de 70 años padecen glaucoma, la segunda causa de ceguera a nivel mundial; sin embargo, dicho padecimiento también se presenta en otras edades, incluyendo a los niños.

El glaucoma es asintomático y, por ello, es fundamental que toda persona, en particular aquellos que forman parte de los grupos de riesgo, acudan a medir su presión ocular, al menos una vez al año.

La mitad de la población afectada por glaucoma lo desconoce. Debido a que generalmente no causa síntomas que adviertan del problema, se le ha llegado a considerar como "el ladrón silencioso de la visión". El problema es que, si no se detecta y se trata a tiempo, el glaucoma puede llegar a producir baja visión e, incluso, ceguera en el 5% de los casos. De hecho, está considerada como la segunda causa de ceguera en el mundo, por detrás de la diabetes.

La pérdida de visión derivada del glaucoma es permanente e irreversible. Sin embargo, un diagnóstico precoz y el tratamiento adecuado ofrecen la mejor oportunidad para conservar la visión y una óptima calidad de vida. Por ello, se enfatiza entre nuestros visitantes la importancia de detectar dicha enfermedad visual, de manera oportuna.

FACTORES DE RIESGO PARA DESARROLLAR GLAUCOMA

• Presión intraocular elevada. Cuanto más elevada sea la presión del ojo, más fácil es que se produzca la lesión que desencadena esta enfermedad.

• Antecedentes familiares de glaucoma. Tener padre, madre o hermanos con glaucoma aumenta el riesgo.

• Edad avanzada. El glaucoma es mucho más frecuente a partir de los 50 años de edad y, especialmente, pasados los 60.

• Miopía elevada. El nervio óptico de los ojos miopes es más susceptible a la lesión que el de los no miopes.

• Existencia previa de traumatismos oculares.

• Padecer diabetes. El aumento de los niveles de glucosa en sangre puede provocar graves daños en la retina.

• Y automedicación:

 El investigador del Departamento de Bioquímica del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), Jesús Valdés Flores, advirtió que autorrecetarse gotas para los ojos ante cualquier molestia puede provocar glaucoma. El especialista explicó que si ante una pequeña molestia, ardor, ojos llorosos o conjuntivitis una persona decide automedicarse, puede perder gradualmente la visión hasta quedar ciega a causa de lo que se conoce como glaucoma inducido por esteroides y glaucoma de ángulo abierto.

El investigador dijo que los glaucomas de ese tipo son comunes debido a la automedicación, ya que cualquier persona puede adquirir gotas para los ojos sin percatarse que algunas contienen análogos de esteroides como la dexametasona, que por uso frecuente ocasiona esa enfermedad.

En el marco del Día Mundial del Glaucoma, indicó que se estima que en México hay entre 600 mil y un millón y medio de enfermos de glaucoma, pero no hay datos sobre el número de afectados por los inducidos por esteroides.

"Lo que sí sabemos es que el constante uso de gotas no prescritas por un especialista puede provocar daño", aseveró Valdés Flores en un comunicado.

De acuerdo con el experto en biología molecular, el glaucoma bloquea la salida del líquido ocular que debe fluir con normalidad por los canalículos de Schlemm y de la retícula trabecular, generando un aumento en la presión dentro del ojo.

De acuerdo con el también miembro del Sistema Nacional de Investigadores, el glaucoma inducido por esteroides y el de ángulo abierto tienen más posibilidad de revertirse que los otros.

Lo primero, abundó, es suspender la automedicación y aplicar tratamientos muy dirigidos contra las proteínas que se conoce intervienen en el proceso de la enfermedad.

Lo primero que se pierde con el glaucoma es la visibilidad periférica, pero la gente no se da cuenta hasta que su visión se reduce por completo, cuando es tarde para revertir el problema, puntualizó Valdés Flores.

Si deseas conocer un video explicativo del glaucoma, da clic en >este enlace.

¡Día Internacional de la Mujer!

Hola a todos y en especial a las mujeres que nos visitan.

 

El 8 de marzo, a nivel internacional, se celebra el día de la mujer, pretendiéndose reconocer su participación en todos los ámbitos de la vida humana y como es lógico, es importante reconocer también a aquellas mujeres que presentan discapacidad, así que ésta entrada se le dedica a las mujeres con dicha característica.

 

Les quiero compartir unos videos; en el
primero se muestra la participación de las mujeres con discapacidad en diferentes ámbitos de la vida, mientras que en el segundo y en el tercero, se confirma que la discapacidad es simplemente una característica más de la persona y no un impedimento para poder realizar una vida común, que si se quiere … se pueden realizar diferentes actividades que incluyen desde aquellas propias del hogar, atención a la familia, participación laboral, escolar, profesional, cultural, deportiva, etc. Así que un fuerte reconocimiento a todas por el ejemplo que nos proporcionan, con lo que demuestran que la mujer merece igualdad de oportunidades porque su desempeño puede ser, si las condiciones lo facilitan, igual que el de sus semejantes varones.

 

Finalizo la entrada proporcionando acceso a un documento titulado: "Mujeres con discapacidad en el marco legal internacional de los derechos humanos", que menciona acciones que se han emprendido por diferentes vías, a fin de comprometer a los gobiernos a otorgar igualdades para las mujeres con discapacidad.

Día de la Familia

Hola a todos.
En nuestro país a partir del año 2005, el primer domingo de marzo, se celebra el "Día de la Familia".
Por tal motivo, quiero destacar en ésta entrada el papel importante que puede llegar a tener la familia cuando alguno de sus integrantes presenta discapacidad, su apoyo puede ser fundamental para que la persona se acepte y aprenda a desenvolverse de manera autosuficiente. Sin embargo, debo indicar que el tema es muy extenso, ya que puede comentarse bajo diferentes perspectivas, por ejemplo, cuando en una familia son los hijos los que presentan discapacidad, o los padres, o ambos.
En ésta ocasión, les comparto un
video de un matrimonio de personas ciegas, que tienen mellizos, donde se muestra su sentido de responsabilidad ante la gratificante misión de ser padres y algunas estrategias que utilizan para realizar correctamente sus funciones.
Y les proporciono un enlace a un sitio web donde se describe un error común que en ocasiones muestran los familiares de las personas con discapacidad, y que tiene que ver con la sobreprotección que le brindan a su familiar en su aparente intento de ayudarle.
Espero que la información les sea útil y quiero finalizar brindándole un reconocimiento muy especiala aquellas familias que teniendo integrantes con discapcidad, han tenido la habilidad de apoyar a su familiar para que sea autónomo y útil para la sociedad.

Centros de Impresión Braille en Xalapa

Hola a todos.

El día de hoy, quiero compartirles algunas de las diferentes instituciones públicas/privadas, que en la ciudad de Xalapa, Veracruz, brindan servicios de impresión en sistema braille, o adaptan materiales sonoros para personas con discapacidad visual.

Creo pertinente compartir dicha información ya que el pasado 22 de febrero del año en curso, visitaron nuestra Sala Braille, las alumnas del quinto semestre  de Nutrición: Anahí Corro Cruz y Yéssica Avila Palacios, quienes necesitaban imprimir un material en braille, para presentarlo en un concurso de material didáctico, y desgraciadamente no encontraban un centro que les brindara ese servicio.

Después de haber dialogado con ellas y escuchar sus necesidades,  les imprimimos en braille su minutario y lo convertimos en audio, de tal forma que sea accesible, inclusive para personas, con o sin discapacidad visual,  que no sepan leer.

Y sin mayor preámbulo, mencionamos las instituciones que cuentan con impresoras braille en nuestra ciudad:

1. Sala Braille del CSBI, Centro de Servicios Bibliotecarios y de Informática "José Mancisidor", de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana "Enrique C. Rébsamen". Avenida Xalapa esquina con Prolongación Villahermosa. Colonia Magisterial.
2. CTA Centro de Tecnología Adaptada del DIF Estatal. Avenida Miguel Alemán #109. Colonia Federal.
3.  Centro de Impresiones Braille, Tiflos II, de la organización Estudiantes y Trabajadores Ciegos o Débiles Visuales del Estado de Veracruz, A. C. Calle Mártires de Xalapa #25 interior 2. Colonia Felipe Carrillo Puerto.
4.  CAM #8, Centro de Atención Múltiple, Escuela para Ciegos y Débiles Visuales, Alejandro Meza. Calle Ignacio Comonfort #26. Colonia Revolución.
5. CAED, Centro de Atención a Estudiantes con Discapacidad. CBTis 13. Avenida Miguel Alemán esquina Villahermosa. Colonia Ferrocarrilera.
6. CECATI 151, Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial. Calle Granada esquina Jacarandas sin número, Arboledas del Sumidero.

Es importante destacar que las instituciones anteriores cuentan con el equipo necesario para realizar impresiones braille, sin embargo, no puedo garantizar que brinden el servicio de impresión a cualquier persona que lo solicite, ni tampoco puedo indicar bajo  qué condiciones lo realizan, aunque por lo general, cualquier centro de impresión mínimamente debería de solicitar el material previamente capturado (preferentemente en formato de texto plano) y algún pago simbólico que por lo menos cubra el costo del papel. Cabe destacarse que en la Sala Braille, podemos realizar impresiones braille, tanto a miembros de la comunidad normalista como al público en general y que únicamente pedimos como cuota de recuperación,  el costo del papel.


A continuación, proporciono enlace de descarga, que amablemente nos compartieron del trabajo con el que estarán participando en el concurso, y que se denominó: MINUTARIO compartiendo

Sabor, Calidad y Nutrición.

Pues termino esta entrada, deseándoles mucho éxito a Anahí y a Yéssica, quienes el día 29 de febrero estarán presentando su trabajo en el concurso de la Facultad de Nutrición, Campus Xalapa, e independientemente del lugar que obtengan, creo importante destacar su interés por realizar materiales accesibles para la generalidad de las personas,y destaco también, su entusiasmo por aprender el sistema braille.

El mejor amigo de un sujeto ciego

Hola a todos. Desde el año 1969, en México y en otros países, se conmemora el día del amor y de la amistad. En relación al segundo festejo, es una ocasión en que procuramos reconocer a aquellos sujetos que con su dedicación, cariño, cuidado, atención y apoyo, han logrado que nuestra vida sea más alegre y placentera.

Y el día de hoy, quiero dedicarle ésta entrada a un gran amigo de las personas ciegas, que en todo momento está dispuesto a brindar ayuda de manera incondicional y con una excelente disposición.

Me refiero a los perros guía, quienes gustosos, acompañan a sus usuarios ciegos, y les apoyan para esquivar obstáculos bajos, medios o altos; y siempre van  listos y atentos, no importa que haga frío, calor, que haya viento o lluvia, que sea temprano o tarde, o inclusive, que estén cansados, ellos siempre estarán dispuestos a caminar al lado de su amo y llevarle de manera segura y ágil a cualquier lugar que se les indique.

Realmente, creo que quienes tenemos el gusto de contar con un perro lazarillo, concordará en mi apreciación de que nuestro guía, es sin dudarlo, un excelente acompañante y amigo, siempre leal y obediente, capaz de aceptar cualquier regaño o censura, aún cuando ésta pudiera ser inmerecida. Y entre algunas situaciones que hacen que el perro guía sea más eficiente que un bastón blanco, destacan el hecho de que tras una orden, los lazarillos son capaces de seguir personas e identificar objetos como sillas, puertas, escaleras fijas y eléctricas, elevadores, autobuses, caminos, etc.

Finalmente, quiero terminar la entrada compartiendo unos archivos, el primero es un
pequeño video que muestra ese aprecio de los usuarios hacia sus guías, el siguiente es una canción que creo nuestros perros guía estarían dispuestos a dedicarnos, a quienes tenemos el gusto de contar con un ser tan excepcional, mientras que el tercero y último, es una presentación donde se explican muy brevemente algunas sugerencias para interactuar con una persona que se acompañe de un perro lazarillo.

203º Aniversario luctuoso de Louis Braille

Hola a todos.
Tal y como se les prometió, hoy les compartiré un interesante documental sonoro, realizado por Radio Nacional de España, dedicado a Louis Braille, el cual se denominó: "Louis Braille y su sistema de escritura. Seis puntos cardinales en la vida de los ciegos".

El programa Documentos RNE dedicó esta edición a Louis Braille, creador del sistema de lectoescritura que lleva su nombre. Gracias a dicho código, los sujetos ciegos podemos acceder al mundo de la cultura e integrarnos educativa, laboral y socialmente en los diferentes ámbitos de la vida. El documental, describe brevemente algunas situaciones relevantes en la vida de Braille y las transformaciones que ha sufrido su sistema, las dificultades que experimentó para su empleo a nivel local e internacional, su versatilidad y su incorporación a las nuevas tecnologías, mostrando cómo es que a pesar de los avances tecnológicos, el sistema continúa siendo imprescindible en la vida de personas con discapacidad visual.

El documental lo podrás escuchar
pulsando directamente aquí.

Espero que el material sea de su agrado y que sirva para difundir la importancia que la obra de Luis Braille ha tenido para las personas ciegas de todo el mundo.