Reactivaremos el uso del blog de la Sala Braille

Hola a todos.

Informamos con agrado que después de mucho tiempo en que dejamos de publicar entradas en el blog, nuevamente reactivaremos el uso de nuestra bitácora, esperando que las nuevas publicaciones sean de utilidad para nuestros visitantes.

Fueron varios los motivos por los cuales dejamos de publicar entradas, entre ellos por la carga laboral y porque al cambiar la interfaz de blogger, se tornó menos accesible su manejo con los lectores de pantalla, sin embargo, familiarizándose con los diferentes cursores de JAWS, de NVDA o de alternativas de navegación de la línea braille,  intentaremos nuevamente a partir del blog, interactuar a distancia con aquellos alumnos de las diferentes licenciaturas que por falta de tiempo no pueden asistir a la Sala Braille en su horario de clases, a fin de que puedan consultar la información que aquí se les brinda.

Pretender describir en pocas líneas toda la actividad que tuvimos durante el tiempo en que no publicamos es difícil, pero sí contaremos algunas situaciones que fueron relevantes en la Sala Braille, entre ellas:

• Que la Profra. Elsa Eugenia Mantilla Prieto, quien laboró en la Sala haciendo lecturas y grabaciones de material impreso lamentablemente falleció. Que el Maestro Lázaro Paredes Cruz, uno de los antiguos responsables del área braille, se jubiló; que nuestro compañero, el Lic. Bernardo Leovigildo Cardeña Ruiz, encargado de impartir cursos de lectoescritura braile,  solicitó ante la Secretaría de Educación de Veracruz que se le reasignara su adscripción laboral a una escuela secundaria, por lo que dejó de laborar en el CSBI;
• Hemos impartido cursos grupales de lectoescritura braille integral a estudiantes de la licenciatura de Telesecundaria y hemos brindado pláticas de diferentes temáticas, como sugerencias para interactuar con personas con discapacidad visual; métodos de lectoescritura para estudiantes con discapacidad visual; actividades motrices para alumnos con discapacidad visual; técnicas de preescritura a niños con discapacidad visual; cómo interactuar ante un perro guía y su usuario,  y manejo de recursos tiflotécnicos a las licenciaturas de Educación Primaria,  Educación Física, Preescolar y Especial.
• También impartimos un curso de Lectoescritura Braille para estudiantes y docentes de la Facultad de Informática de la Universidad Veracruzana y hemos realizado trabajo colaborativo, para retroalimentar ideas en los trabajos de titulación de algunos tesistas de la licenciatura de Informática y de la Maestría en sistemas interactivos centrados en el usuario, donde quizás, los principales logros fueron aportar sugerencias a fin de que el formato de inscripción como aspirante de nuevo ingreso a la Universidad y su examen de admisión mediante el lector de pantalla NVDA, sean accesibles.
• Y gracias a las colaboraciones con la Universidad Veracruzana brindamos un curso a distancia a Universidades de Nayarit, Chihuahua y Monterrey, sobre apoyos educativos para alumnos con discapacidad visual, mismo que se ha replicado de forma presencial en la Facultad de Administración y Psicología de la Universidad Veracruzana.
• Actualmente, con el apoyo del Maestro Gerardo Contreras Vega de la Facultad de Informática, se pretende formar un curso MOOC sobre apoyos educativos para alumnos con discapacidad visual donde participaremos mediante videos explicativos.
• También se han brindado asesorías sobre estrategias de atención para alumnos con discapacidad visual, entre otros a docentes de Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular, USAER, a primarias particulares y del Instituto Veracruzano para la Educación de Adultos, IVEA.
• En la Sala Braille se han realizado varias entrevistas, por ejemplo, la transmitida por RTV sobre los servicios de la Sala y de perros guía, para la revista IMIDI, para la sección Maestros comprometidos del Diario de Xalapa y para el Consejo Veracruzano de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico, COVEICYDET.

• Además es interesante contar que se ha brindado atención a usuarios ciegos, la gran mayoría interesados en aprender el uso de computadoras mediante software tiflotécnico, y otros tantos para el manejo de celulares con teclado qwerty o de pantalla touch, por lo que hemos elaborado cursos específicos para que las personas con discapacidad visual aprendan acciones cotidianas mediante comandos de teclado en las diferentes versiones de Windows, y de smartphones con sistemas IOS y android.

• Y también es grato comentar que se incorporaron como compañeras de labores de la Sala Braille, las Maestras Paola Rebeca Báez Téllez y María Alejandra Pérez Velasco, por lo que se ha ampliado el servicio de atención, iniciándose en el turno matutino desde las 7:00 a.m. y gracias a su participación, nuevamente se realizarán lecturas orales y grabaciones de materiales impresos.
• Finalmente, les compartimos que ante diferentes instancias nacionales e internacionales, hemos presentado proyectos de coinversión para actualizar el hardware y los recursos educativos de la Sala Braille, a fin de contar con equipos recientes y con materiales que permitan seguir brindando cursos variados pero sin las limitantes por la carencia de dispositivos para la práctica de los interesados, y aunque de momento no hemos logrado ese objetivo, seguiremos buscando alternativas de financiamiento hasta alcanzarlo, para que la Sala Braille siga siendo un referente de enseñanza para docentes, familiares y mismas personas con discapacidad visual.

Esperamos que los jóvenes de las diferentes licenciaturas, se den un tiempo a fin de realizar visitas a la Sala Braille, de manera presencial o a distancia, ya que los materiales y la información con que contamos es apropiada para reforzar su formación académica.
 

Evitar y corregir infecciones por descargas de Internet

Hola a todos.

El próximo 17 de mayo se celebrará el día internacional de internet, que es una fecha en que la sociedad reconoce lasgrandes bondades y ventajas que se tienen por contar con tan valioso medio de información. Sin embargo, es importante destacar que Internet además de muchos beneficios también puede implicar riesgos, por ejemplo, ante descargas o apertura de videos, audios, ficheros o software, se podrían infectar con virus o adware nuestros equipos de trabajo, por lo que la entrada de hoy sugiere algunas recomendaciones básicas para evitar esos riesgos, además de que sugiere 2 aplicaciones correctivas de este tipo de daño.

A continuación, comparto el  decálogo de seguridad en el ciberespacio, que sugiere acciones preventivas para intentar evitar infecciones al navegar en Internet y  adiciono algunas pequeñas recomendaciones que probablemente nos ayuden a prevenir riesgos innecesarios.

1. Ante todo, tener certeza de que el software a descargar e instalar es una herramienta útil y necesaria.

2. Si estamos seguros de la necesidad de instalarla, pensar si la persona que la sugiere es confiable, si por ejemplo, el la usa, y el tipo de ordenador en que la emplea, es decir, la versión y edición de Windows, su arquitectura (32 o 64 bits) y la memoria RAM de su equipo.

3. Siempre que se descargue un software de internet es pertinente hacerlo desde el sitio del fabricante, y en caso de que se descargue desde otra fuente, es importante hacerlo desde sitios de confianza, por ejemplo, antes de descargar o instalar se puede leer si los visitantes de ese sitio han dejado comentarios sobre los resultados obtenidos al instalar el software, si instaló barras de herramientas, si modificó la página de inicio de los navegadores web, si las prestaciones o características del programa corresponden a la descripción, etc.

4. En el supuesto de que no existieran comentarios negativos de parte de los usuarios, también es indispensable antes de instalar el software analizarlo con nuestro antivirus, es preferible dedicar un par de minutos al análisis  , para evitar tener que dedicar horas o días para revitir daños ocasionados por haber ejecutado un fichero infectado.

5.  Si el antivirus no reporta ningún riesgo, se sugiere ser cuidadoso en el proceso de la instalación, y leer con cuidado las ventanas que aparezcan durante el proceso, ya que en ellas se informa si se enviará nuestra información personal a terceros, o si al realizar la instalación también autorizamos la instalación de molestas barras de navegación, o que nuestra página de inicio se modifique o que se cambien los motores de búsqueda, etc.

6. Y cuando sea posible, en lugar de optar por la instalación predeterminada es preferible realizar la instalación personalizada precisamente para conocer con exactitud todo lo que se instalará durante el proceso.

Finalizo comentando 2 herramientas que me han permitido limpiar equipos de visitantes de la Sala Braille:

AdwCleaner. Es un programa gratuito para el sistema operativo Windows, que de manera muy sencilla y confiable, permite eliminar: Adware, spyware, bloatware; barras de herramientas (toolbars) que muestran publicidad y entorpecen la navegación; programas potencialmente no deseados, los cuales se identifican con sus siglas en inglés PUP (potentially unwated programs); claves de registro maliciosas y secuestros de la página de inicio del navegador (hijacking).

Al ejecutarse o dar clic en el programa, dependiendo de la configuración que el usuario tenga en su equipo, es probable que aparezca el control de cuentas de usuario, preguntando si se permite la ejecución del programa, se tendrá que dar enter o clic en la opción de permitir o aceptar y el programa mostrará un botón "Escanear" que al pulsarse comenzará automáticamente la búsqueda de las posibles amenazas de nuestro sistema.

Al finalizar la búsqueda, se activará el botón limpiar resultados, que al pulsarse cerrará todas las aplicaciones abiertas para hacer lo propio y reiniciará automáticamente el equipo.

•MalwareBytes Anti-Malware. Es un programa de seguridad, para buscar, detectar y eliminar infecciones por software malicioso en equipos con sistema operativo Windows. Se presenta en versión gratuita o de pago.

El programa se encuentra disponible en varios idiomas, entre ellos el español y es totalmente compatible con otros programas de seguridad como antivirus, antispyware, etc. ya instalados en nuestro equipo.

Su instalación es muy sencilla y su manejo posterior no reviste mayor dificultad gracias a su clara y detallada interfaz de empleo.

En las diversas opciones del programa, podremos entre otras, configurar que aparezca en el menú contextual con el fin de realizar escaneos puntuales sobre archivos determinados, asignar nuestras preferencias, listar los elementos a ignorar durante el análisis,  archivos en cuarentena, etc.

A la hora de analizar el equipo con el programa disponemos de dos opciones, una rápida y otra completa en la que podremos seleccionar las unidades de nuestro equipo a analizar.

En caso de infección, es recomendable realizar el análisis del equipo arrancando el sistema en modo seguro.

El programa en su versión gratuita no es residente, (no está monitoreando continuamente nuestro equipo) por lo que tendremos que realizar los escaneos a voluntad, es decir, seremos nosotros quienes determinemos cuando comprobar posibles infecciones en nuestro equipo, o bien, dentro de sus múltiples opciones de empleo también contamos con la posibilidad de programar análisis  para comprobar el equipo.

Si te interesa descargar la última versión completa totalmente funcional de Malwarebytes, lo podrás hacer desde el blog Tecnoconocimiento accesible de Peter Reina, caracterizado por presentar programas confiables y accesibles.

 

Demostración de materiales tiflotecnológicos a futuros docentes de Educación Especial

Hola a todos.

 

Los días viernes 6 y jueves 26 de abril del 2017, recibimos en la Sala Braille a los jóvenes de los grupos "A" y "B", del segundo semestre de educación especial, con quienes platicamos de diferentes materiales tiflotecnológicos (software, aplicaciones para móviles y recursos variados) que pueden favorecer la inclusión social de las personas con discapacidad visual.

 

Lamentablemente el tiempo de exposición fue limitado para la gran variedad de recursos que se podían mostrar, pero esperamos que los ejemplos compartidos, hayan despertado la curiosidad e interés de estos jóvenes.

 

A continuación indico los recursos expuestos:

 

•  Lectores de pantalla: NVDA y JAWS. Programas que a partir de voz sintética, leen la información presente en el monitor para que un usuario ciego pueda interactuar con la computadora y usar prácticamente todos los programas, exceptuando  los de diseño gráfico.

• Línea braille Power Braille 80. Dispositivo hardware que mediante un lector de pantalla muestra mediante braille efímero la información presente en el monitor, de tal forma, inclusive personas sordociegas que conozcan el sistema puntiforme, podrían manejar la PC.

• Magnificadores de pantalla: Lupa de Windows, MagIc. Muestran la información visual de mayor tamaño o modificando su color o contraste  lo que permite a personas con baja visión poder visualizar con mayor facilidad la información presente en pantalla, o en caso de incorporar síntesis de voz, se escucha la información magnificada.

• Convertidor de texto en voz, TTS: DSpeech. Software que permite convertir en audio cualquier texto que se capture en su ventana o en el portapapeles de Windows, de tal suerte, se pueden generar ficheros sonoros para escucharse en cualquier dispositivo de reproducción sonora, como reproductores mp3, walkman, grabadoras, celulares, etc., lo que permite, por ejemplo, preparar audios para los alumnos que carezcan de computadora o de libros en braille.

• OCR: Fine Reader. Programa comercial que permite procesar la información textual presente en archivos de imagen, mostrándola como texto. Y se mostró que algunos lectores de pantalla que incorporan dicha función, pueden leer botones o información gráfica que los diferentes modos de navegación no interpretan, con lo que se tornan accesibles.

    • Pequen Multimedia. Software argentino con múltiples herramientas que pueden trabajarse con personas sordas, ciegas o con discapacidad intelectual, que incluye juegos accesibles, editor de audio y diapositivas, biblioteca en texto y audio, módulos de dactilografía, y para aprender/practicar/consolidar braille integral y estenográfico, entre otras muchas interesantes opciones.

• Winguido. Completísima interfaz multiusos que incluye opciones de lector/magnificador de pantalla, TTS, OCR, juegos accesibles, gestor de mail, navegación web accesible, gestión de ficheros, etc., por lo que es una herramienta muy recomendada para el uso de personas con discapacidad visual.

 

Además se les platicó sobre el perro guía: qué acciones puede realizar, la manera en que se deben de comportar ante un lazarillo, todo el proceso que lleva su entrenamiento, sus cuidados, requisitos para solicitarlo, escuelas existentes, leyes que respaldan su derecho de acceso a cualquier sitio, etc.

 

Y se les mostraron los siguientes dispositivos:

• Colorino, permite reconocer colores y la presencia de luz.

• Identificador del nivel de líquidos, facilita el servido higiénico de bebidas sin que se derramen.

• Termómetro parlante, indica mediante voz la temperatura que detecta.

• Pluma dosificadora de insulina con señales acústicas, permite la medición correcta del medicamento gracias a los sonidos que emite el dispositivo al momento de cargar o inyectar su émbolo.

• Tablilla identificadora de billetes. Dispositivo que muestra mediante marcas resaltadas con braille la denominación de los billetes que se le coloquen.

 

Finalizamos la entrada compartiendo un interesante fichero titulado: Guía sobre Tiflotecnología y Tecnología de Apoyo para uso educativo, que comenta otras muchas herramientas tiflotecnológicas existentes y sus características, y les recordamos que quienes deseen conocer otros programas con que cuenta la Sala Braille, pueden leer la entrada Visita de la Normal de Puebla: Gral. Juan Crisóstomo Bonilla.

 

¿Qué es la discapacidad?

Hola a todos.

Desde 1992, el 3 de diciembre se festeja el Día Internacional de la Discapacidad, y debido a que el tema es muy extenso, en la entrada de hoy únicamente enfatizaré 2 aspectos fundamentales:

a)      El significado de la discapacidad, y

b)      La importancia de referirnos adecuadamente a quienes la presentan.

Según la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en su párrafo e, "la discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás". En el Artículo 1 de la convención, se establece: "Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad … ."

De lo anterior, queda muy claro, que aunque hasta el momento no se acepta un concepto definitivo de la discapacidad, el mismo, ha ido evolucionando y modificándose, pero presenta dos situaciones fundamentales: el que la discapacidad es una condición en la que existe necesariamente una deficiencia, que puede ser fisiológica, anatómica o psicológica; y dicha deficiencia conllevará a que su portador presente comportamientos específicos que, tras un buen  entrenamiento, le permitirán desenvolverse adecuadamente; sin embargo, su entorno social, será decisivo para que la persona pueda o no, ser eficiente en el desempeño de sus actividades. Es decir, el concepto de discapacidad se basa en un modelo social, en el que el factor determinante puede ser el papel de la sociedad, por lo cual también es de tipo ecológico, ya que el entorno es clave y, toma en cuenta los derechos humanos.

¿Cómo es adecuado referirse ante quienes presentan discapacidad?

La forma sugerida debe ser "Persona con discapacidad", y es la forma apropiada, ya que denota que el portador de la discapacidad, es en primer término, una persona, y que su discapacidad, es una característica más de su ser, es una simple situación adjetiva. Por el contrario, el uso de términos como "Discapacitado", pone la atención en primer término, en la situación de la discapacidad, relegando a un segundo plano, la situación de persona; y otros denominativos como "minusválido" o "inválido" tienen un carácter muy peyorativo y denotan impropiamente el que la persona tiene menor valor.

A continuación les comparto, el boletín informativo de la Dirección General de Derechos Humanos, donde se hizo la petición para que se emita un oficio dirigido a los Titulares de las Instituciones de la Administración Pública Federal y de la Procuraduría General de la República, en donde se solicitó que en todos los discursos, programas, comunicados, oficios y referencias que se hagan sobre este grupo de ciudadanos, se utilice el término "personas con discapacidad" con objeto de ser congruentes con el compromiso propuesto y adquirido con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad que ahora, al haber sido ratificada, de acuerdo al Artículo 133 de nuestra Constitución, forma parte del marco legislativo nacional.

Finalizo  compartiendo 2 pensamientos anónimos, que creo expresan muy bien la forma en que la ciudadanía podría participar activamente ante el festejo del día de la discapacidad:

"No es la discapacidad lo que hace difícil la vida, sino los pensamientos y acciones de los demás".

"la discapacidad no nos limita, ... no lo hagas tú".

Hola a todos.

Desde 1992, el 3 de diciembre se festeja el Día Internacional de la Discapacidad, y debido a que el tema es muy extenso, en la entrada de hoy únicamente enfatizaré 2 aspectos fundamentales:

a)      El significado de la discapacidad, y

b)      La importancia de referirnos adecuadamente a quienes la presentan.

Según la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en su párrafo e, "la discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás". En el Artículo 1 de la convención, se establece: "Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad … ."

De lo anterior, queda muy claro, que aunque hasta el momento no se acepta un concepto definitivo de la discapacidad, el mismo, ha ido evolucionando y modificándose, pero presenta dos situaciones fundamentales: el que la discapacidad es una condición en la que existe necesariamente una deficiencia, que puede ser fisiológica, anatómica o psicológica; y dicha deficiencia conllevará a que su portador presente comportamientos específicos que, tras un buen  entrenamiento, le permitirán desenvolverse adecuadamente; sin embargo, su entorno social, será decisivo para que la persona pueda o no, ser eficiente en el desempeño de sus actividades. Es decir, el concepto de discapacidad se basa en un modelo social, en el que el factor determinante puede ser el papel de la sociedad, por lo cual también es de tipo ecológico, ya que el entorno es clave y, toma en cuenta los derechos humanos.

¿Cómo es adecuado referirse ante quienes presentan discapacidad?

La forma sugerida debe ser "Persona con discapacidad", y es la forma apropiada, ya que denota que el portador de la discapacidad, es en primer término, una persona, y que su discapacidad, es una característica más de su ser, es una simple situación adjetiva. Por el contrario, el uso de términos como "Discapacitado", pone la atención en primer término, en la situación de la discapacidad, relegando a un segundo plano, la situación de persona; y otros denominativos como "minusválido" o "inválido" tienen un carácter muy peyorativo y denotan impropiamente el que la persona tiene menor valor.

A continuación les comparto, el enlace de descarga de un boletín informativo de la Dirección General de Derechos Humanos, donde se hizo la petición para que se emita un oficio dirigido a los Titulares de las Instituciones de la Administración Pública Federal y de la Procuraduría General de la República, en donde se solicitó que en todos los discursos, programas, comunicados, oficios y referencias que se hagan sobre este grupo de ciudadanos, se utilice el término "personas con discapacidad" con objeto de ser congruentes con el compromiso propuesto y adquirido con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad que ahora, al haber sido ratificada, de acuerdo al Artículo 133 de nuestra Constitución, forma parte del marco legislativo nacional.

Finalizo  compartiendo 2 pensamientos anónimos, que creo expresan muy bien la forma en que la ciudadanía podría participar activamente ante el festejo del día de la discapacidad:

"No es la discapacidad lo que hace difícil la vida, sino los pensamientos y acciones de los demás".

"la discapacidad no nos limita, ... no lo hagas tú".

Aniversario de nacimiento de Valentín Haüi

Hola a todos.

Un día como hoy, 13 de  noviembre, pero hace 267 años, nació Valentín Haüi, un filántropo francés que comprobó que las personas ciegas podían estudiar y dedicarse a laborar decentemente en diversos oficios.

La gran sensibilidad humana de Valentín Haüi fue lo que lo condujo a crear para ese sector de la población las condiciones necesarias para su educación y el desempeño de un puesto de trabajo digno.

Él apostaba al hecho de que los sujetos ciegos podían ser educados, los creía capaces de ser alguien y de hacer algo, les proporcionó cultura adaptada, algo que hasta entonces era inusual.

A continuación comparto una breve biografía de este personaje, que sin lugar a dudas, es el pionero en la educación e inserción laboral de las personas con discapacidad visual.

Valentín Haüy nació el 13 de noviembre de 1745 en Saint Just-en-Chaussée, a unos 70 kilómetros al norte de París.

Fue un personaje de una rica cultura en el ámbito de las letras: hablaba perfectamente diez idiomas y tenía un profundo conocimiento del latín, el griego y el hebreo. Eso le permitió en 1786 ser nombrado Intérprete del Rey, del Almirantazgo y del Ayuntamiento de París. También fue reconocido como paleontólogo y profesor de caligrafía, materia de la que dirigía una escuela.

Se cuenta que en 1771, paseando por la plaza de Luis XV de París, hoy plaza de la Concordia, vio con desagrado, cómo un grupo de sujetos ciegos, andrajosos y con gafas oscuras, acogidos en el asilo Quinze-Vingt, fundado en 1269 por Luis IX (San Luis, Rey de Francia), mal tocaba en la calle unas piezas musicales para ganarse, con las burlas y el desprecio de los transeúntes, alguna que otra limosna. Desde aquel momento la vida de Haüy estaría dedicada de lleno a la educación y a la reinserción social de las personas con discapacidad visual.

                 

El encuentro en 1784 con la compositora y pianista Maria Theresia von Paradis, ciega desde los dos años de edad como consecuencia de la viruela, quien había aprendido por sí misma a leer textos y música palpando unos alfileres clavados en almohadones, reforzó aún más las ilusiones de Haüy.

Animado por los trabajos que el sacerdote jansenista Charles Michel de l’Épée, el Abad de l’Épée (1712-1789), estaba realizando en pro de los sordomudos, entre ellos un sistema de comunicación manual, Haüy fundó en 1786 el Instituto de los Niños Ciegos, la primera escuela para la instrucción y colocación laboral de personas ciegas, tras haber diseñado un método de escritura para ser descifrado con el tacto. Se trataba de un proceso de impresión de tipos de gran tamaño, en relieve y con tinta negra, sobre cartulina húmeda; aquellas letras y cifras podían ser leídas con los dedos. Con textos así preparados numerosos alumnos ciegos aprendieron a leer, conocieron las normas básicas de la ortografía, pudieron escribir y llegaron a manejarse con las cuatro operaciones aritméticas fundamentales. Presentó los resultados de su trabajo ante el rey Luis XVI; éste le nombró profesor y más tarde su secretario particular.

Durante la Revolución Francesa, Haüy fue destituido como director de su Instituto, éste pasó a manos del estado y se llamó Instituto de los Trabajadores Ciegos. Entonces fundó el Museo de los Ciegos, una especie de escuela privada para alumnos extranjeros.

En 1806, llamado a Rusia por el zar Alejandro I Pavlovich (1777-1825), creó una escuela para alumnos ciegos en San Petersburgo de la que fue director durante once años.

Volvió a París en 1817 y sólo hasta un tiempo próximo a su muerte no fue autorizado a entrar en la casa que él había fundado; entonces se llamaba Institución Real de los Jóvenes Ciegos y en su sede se organizó un solemne acto en honor de Haüy en agosto de 1821.

El 19 de marzo de 1822 murió en una de las habitaciones del antiguo museo, compartida con su hermano mayor René-Just, abad y famoso químico y mineralogista.

Fuente:

Archivos de la Sociedad Española de Oftalmología

Día Mundial de la Diabetes

Hola a todos.

El día de hoy, 11 de noviembre se festeja el Día Mundial de la Diabetes, es un evento que surgió En 1991 con el fin de crear conciencia en torno a esta condición de vida. Se escogió este día por ser la fecha de nacimiento de Frederick Banting, quien junto con Charles Best, descubrieron la insulina.

Los eventos a realizar en el 2012, al igual que los de los 4 años previos, corresponden a una campaña cuya intención se centra en la "Educación y la Prevención de la Diabetes". Esta campaña tiene por objetivo aumentar en toda la población, en quienes la viven, y entre sus familiares, conocidos y amigos, conciencia sobre la enfermedad, ya que al ampliar su conocimiento sobre la diabetes, podrán entender mejor dicha condición y prevenir complicaciones.

Y precisamente les quiero compartir 2 videos, en el primero se verá el impacto visual que puede ocasionar la diabetes si el paciente no mantuvo el control adecuado, mientras que el segundo menciona generalidades de la diabetes pero además muestra que la clave para evitar complicaciones es el control metabólico, ya que a diferencia de la opinión de muchas personas, la diabetes no es una condición que conlleve necesariamente a deterioros físicos; por el contrario, es una enfermedad muy benigna por el hecho de que nos conduce a quienes la presentamos, a mantener una dieta bien balanceada, hacer ejercicio y hacernos revisiones médicas frecuentes, pero el problema es que al no aceptarla, entonces es altamente probable que lleguemos a los deterioros irreversibles, que pueden ser a nivel visual, renal, cardiaco, cerebral, etc., pero dichas situaciones se presentarán no por ser problemas que coexistan necesariamente con la diabetes, sino más bien, porque son el resultado de un descontrol glucémico, el cual se puede evitar si la persona es consiente de su situación y de sus implicaciones.

Finalizo haciendo un exhorto a nuestros visitantes, para que si conocen una persona diabética a la que aprecien, háganle conciencia de que la diabetes si no está bien controlada causará estragos irreversibles, y se los comento no porque así lo indique la literatura médica, lo hago porque yo fui uno de esos muchos diabéticos incrédulos e inconscientes que pensó que "un poquito no hace daño" y esos excesos que cada vez se vuelven más y más frecuentes, con el tiempo, me provocaron ceguera total.

Fuente:

http://www.fmdiabetes.org/dmd/paginas/index.php

Día Internacional de la Biblioteca

Hola a todos.

El pasado 24 de octubre, se festejó el "Día Internacional de las Bibliotecas", en el cual se realizan diferentes actividades en dichos centros con el fin de que la ciudadanía reconozca la importancia de las bibliotecas para favorecer la adquisición de conocimiento, recreación y cultura.

Según datos de CONACULTA, la Red Nacional de Bibliotecas Públicas está conformada por 7320 bibliotecas, sin embargo, es necesario exhortar a las tres instancias de gobierno, para que sigan promoviendo acciones que permitan que las personas con discapacidad visual, contemos con libros accesibles o con equipos que nos permitan el acceso a la información, situación que nuestro país está obligado a realizar por haber firmado y ratificado la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

A continuación presento un listado de las bibliotecas públicas que cuentan con sala braille, el cual fue tomado del "Directorio de Servicios Bibliotecarios y Apoyos Educativos para usuarios con Discapacidad Visual", elaborado por la Mtra. María Eugenia España González, aclarando que el listado a fecha actual, puede estar desactualizado, y que no incluye las bibliotecas braille de las instituciones de y para ciegos.

Bibliotecas públicas que cuentan con sala braille.

1.  Instituto Municipal de Arte y Cultura, Benito Juárez, Tijuana Baja California.

2.  Consejo Estatal para las Culturas y las Artes de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

3.  Centro Cultural del Municipio de Delicias, Delicias, Chihuahua,

4.  Dirección General de Bibliotecas. Torreón, Coahuila

5.  Biblioteca Pública Central Estatal, Secretaría de Cultura del Gobierno del Estado, Colima, Colima.

6.  Biblioteca Central de la Universidad Nacional Autónoma de México, México, Distrito Federal.

7.  Biblioteca Central de CONACULTA, México, Distrito Federal.

8.  Biblioteca de México "José Vasconcelos", Dirección General de Bibliotecas Públicas. CONACULTA, México, Distrito Federal.

9.  Biblioteca Francisco Javier Clavijero, Universidad Iberoamericana, México, Distrito Federal.

10.Biblioteca Gregorio Torres Quintero, Universidad Pedagógica Nacional, México, Distrito Federal.

11.Biblioteca Nacional de México, Instituto de Investigaciones Bibliográficas, México, Distrito Federal.

12.Biblioteca Pública, Instituto de Cultura del Estado, Durango, Durango.

13.Instituto Estatal de la Cultura, León, Guanajuato.

14.Biblioteca Central del Estado Dirección de Bibliotecas y Documentación, Pachuca, Hidalgo.

15.Biblioteca Pública Municipal, Tepeji del Río Ocampo, Hidalgo.

16.Biblioteca Pública Municipal, Tizayuca, Hidalgo.

17.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Ameca, Jalisco.

18.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Autlán, Jalisco.

19.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Colotlán, Jalisco.

20.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Concepción de Buenos Aires, Jalisco.

21.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Cuatitlán, Jalisco.

22.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, El Grullo, Jalisco.

23.Biblioteca Pública del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, Secretaría de la Defensa Nacional, Guadalajara, Jalisco.

24.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Guadalajara, Jalisco.

25.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Lagos de Moreno, Jalisco.

26.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Ocotlán, Jalisco.

27.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Puerto Vallarta, Jalisco.

28.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Tamazula de Gordiano, Jalisco.

29.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Tepatitlán de Morelos, Jalisco.

30.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Tlajomulco de Zúñiga, Jalisco.

31.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Tlaquepaque, Jalisco.

32.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Tonalá, Jalisco.

33.Biblioteca Pública Municipal de Paraísos Del Colli, Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Zapopan, Jalisco.

34.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Zapopan, Jalisco.

35.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Zapotlan del Rey, Jalisco.

36.Red Estatal De Bibliotecas Públicas Del Estado De Jalisco, Zapotlan el Grande (Cda. Guzmán), Jalisco.

37.Biblioteca Mons. Santiago Méndez Bravo, Universidad del Valle de Atemajac, Zapopan, Jalisco.

38.Secretaría De Educación Pública, Subsecretaría de Educación Básica, Monterrey, Nuevo León

39.Biblioteca Henestrosa, A. C., Jorge Luis Borges, Oaxaca de Juárez, Oaxaca

40.Biblioteca Pública Estatal "Miguel de la Madrid Hurtado", Secretaría de Cultura, Puebla, Puebla.

41.Biblioteca Central del Estado, Secretaría de Cultura del Estado de San Luis Potosí, San Luis Potosí.

42.Biblioteca Pública Central Estatal Instituto Sonorense de Cultura, Hermosillo, Sonora.

43.Biblioteca Central Estatal. Instituto Estatal de Cultura, Villahermosa, Tabasco.

44.Biblioteca Pública, Centro Cultural de Tamaulipas, Ciudad Victoria, Tamaulipas.

45.Centro de Servicios Bibliotecarios y de Informática, Benemérita Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rébsamen, Xalapa, Veracruz.

46.Biblioteca Pública Central Estatal, Instituto Mexiquense de Cultura, Toluca de Lerdo, México.

47.Biblioteca Pública Central Estatal, Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Zacatecas, Zacatecas.

Finalizo invitándote a que si conoces alguna biblioteca pública que cuente con una sala especial para usuarios con discapacidad visual, y que no esté en la lista anterior, por favor coméntalo a fin de que con tu amable apoyo, se pueda actualizar el listado.

Día Mundial de la Visión

Hola a todos.

La entrada de este día, tiene como objetivo, dar a conocer entre nuestros visitantes que el segundo jueves de octubre, se celebra a nivel internacional, el "Día Mundial de la Visión".

En esta celebración se suman los esfuerzos de todas las instituciones interesadas en la prevención de la discapacidad visual o la recuperación de la vista. Asimismo, es la actividad de promoción más importante para impulsar la prevención de la ceguera y la iniciativa mundial «Visión 2020: el derecho a ver», creada por la OMS y el Organismo Internacional de Prevención de la Ceguera.

Si quieren conocer más a detalle, sobre la importancia de este proyecto, los invito a visualizar el siguiente video,

el cual de manera muy real, presenta el impacto que puede tener la ceguera en el planeta: "cada 5 minutos una persona queda ciega en el mundo y un niño queda ciego cada 1 minuto". Sin embargo, la ceguera en cerca del 80% de quienes la presentan, pudo haberse evitado y habla también de diferentes acciones que el programa "Visión 2020" está impulsando a fin de influir positivamente para la rehabilitación de aquellos individuos con discapacidad visual irremediable, de tal forma, que a pesar de presentar ceguera o baja visión, con la educación pertinente y con la supresión de las barreras de participación que puede encontrar en su entorno, sean  autónomos, productivos y autosuficientes en todo sentido.

Día Mundial del Bastón Blanco.

Hola a todos.

La entrada de este día, está dedicada al festejo internacional del bastón blanco, auxiliar básico de orientación y movilidad, de las personas ciegas.

Desde 1964, se propuso el 15 de octubre como el día internacional del bastón blanco, y el hecho de que al paso del tiempo, dicho instrumento siga siendo el aliado principal para la movilidad de los ciegos, indica por sí mismo, la importancia y utilidad del bastón. También es importante destacar que a pesar de que en últimas décadas se han diseñado algunos dispositivos electrónicos para el desplazamiento de los sujetos con discapacidad visual, lo cierto es que esos instrumentos no siempre resultan preferidos, quizás por su costo, mantenimiento, disponibilidad, dificultad para aprender a usarlos, etc. Recientemente, existe la propuesta de usar bastones de color verde para identificar a las personas con baja visión, de las que presenten ceguera total, ya que estos últimos son los que portan el bastón tradicional de color blanco con punta roja.

Pero independientemente del color, es necesario destacar, que gracias al bastón, la gran mayoría de individuos con discapacidad visual, que lo usan y que han tomado un curso de entrenamiento previo, pueden desplazarse de manera segura y autónoma. Sin embargo, por desgracia, el bastón únicamente permite identificar con eficiencia, los obstáculos bajos y de mediana altura, por lo cual, en ésta celebración, se le exhorta mucho a la ciudadanía, a que actúe de manera solidaria, respetuosa y cívica y quite de las banquetas todo tipo de obstáculos innecesarios, entre los cuales podemos citar:

vehículos estacionados incorrectamente en las aceras, registros de agua o puertas de cocheras abiertas; jardineras con arbustos excesivamente crecidos o con ramas de árboles que ya invaden el espacio peatonal; en el caso de comercios, mesas o diablos obstruyendo banquetas, bolsas de basura, etc.

Y aunque son peticiones que se hacen 1 vez al año, lo cierto es que deberían ser conductas habituales de la sociedad, ya que no solo benefician a las personas que se desplazan con el bastón blanco, más bien, son para el beneficio de la ciudadanía en general, donde se incluyen personas senectas, mujeres embarazadas, niños, personas con dificultades motrices, etc.

Finalizo compartiendo un interesante video, donde se explican las características del bastón, su tamaño apropiado, técnicas de movilidad, componentes, importancia, dispositivos alternativos, etc.

¿Como interactuar con una persona con discapacidad visual?

Hola a todos.

El día de hoy, les quiero compartir algunas sugerencias útiles que expresan la forma correcta en que se puede interactuar con personas que presenten discapacidad visual.

La información la presento mediante un video muy conciso y, para aquellos que gustan de las animaciones flash, les comparto un enlace que los vinculará a la página de la ONCE, donde se muestra un Curso básico de autoaprendizaje sobre "Relación y Comunicación con Personas con Ceguera y Deficiencia visual".

Debo aclarar que el curso al estar creado en Flash, no es accesible a las personas ciegas, sin embargo, el enlace anterior sí les permitirá descargar material muy interesante sobre el contenido del curso y su metodología.

A continuación transcribo parte de la información que se presenta para el curso interactivo.

Este curso de autoaprendizaje ha sido diseñado específicamente para personas sin problemas de visión que, por su trabajo, circunstancias familiares o interés general, deseen tener un conocimiento básico sobre ceguera y deficiencia visual, así como de las formas más prácticas para ayudar y colaborar en el desplazamiento y en la vida diaria de las personas con tales problemas de visión.

Espero que la información les sea útil y ya saben, cualquier inquietud, la pueden manifestar mediante sus comentarios.

Halconix. LINUX para usuarios con discapacidad visual en la Universidad Veracruzana

Hola a todos.

Me complace mucho el comentar que durante los días del 1 al 4 de agosto del presente año, en la Facultad de Estadística e Informática de la Universidad Veracruzana, se realizó un curso denominado: "Competencias Básicas en computación para personas con discapacidad visual", el cual fue impartido por la pasante de Informática: Lizbeth Contreras Rivas, quien realizó como proyecto de titulación de dicha carrera, una distribución de LINUX basada en Debian, a la cual se le denominó Halconix, y con la que se demostró que los usuarios con discapacidad visual, ya sean ciegos o débiles visuales, pueden usar adecuadamente un equipo de cómputo que cuente con dicha distribución.

Es importante destacar que este proyecto de tesis constituye una de las primeras acciones que la Universidad Veracruzana, mediante la misma Facultad de Estadística e Informática,  promueve a fin de que usuarios con discapacidad visual, cuenten con software gratuito de accesibilidad, de la misma institución, para poder ser integrados en sus aulas.

Bajo la dirección y asesoría respectiva de los maestros: Carlos Alberto Ochoa Rivera y Gerardo Contreras Vega, se desarrolló la distribución Halconix  en versión live CD y entre otras aplicaciones le incorporaron: el programa orca que actúa como magnificador y/o lector de pantalla, además de permitir la interacción de la PC mediante la línea braille; XZoom que funciona como lupa para Linux; el software Dots que corresponde a un transcriptor braille; Mozilla se incluyó como navegador web con varios parches de accesibilidad; Gedit como potente editor de texto para programadores en Gnome; Gimp, para la manipulación de imágenes; la paquetería de OpenOffice, el  programa Brasero como gestor de quemado y un reproductor multimedia de audio y video. Y en posteriores actualizaciones de Halconix, ya que se pretende seguirle dando continuidad al proyecto, se incorporarán otras aplicaciones software que los mismos usuarios o sus desarrolladores, detecten como necesarias.

También es importante comentar que la Facultad en cuestión, pretende realizar otras distribuciones de LINUX pero enfocadas a la accesibilidad para usuarios con otras discapacidades, como la  motora y auditiva, a fin de brindarles mayores posibilidades para su desempeño social, laboral y escolar.

Finalmente comento que el día 24 de agosto, en el auditorio de la Facultad de Estadística e Informática, tuvo lugar el examen profesional de la citada pasante, en el cual explicó ante todos los asistentes las bondades de su proyecto, y tras la excelente exposición y defensa de su tema, fue aprobada por unanimidad.

Por tal motivo, todos los participantes de su curso, le extendemos una gran felicitación por su logro profesional y le exhortamos a ella y a la misma Universidad, a fin de que sigan promoviendo este tipo de proyectos.

Si tienes interés por descargar la Distribución Halconix, por favor indícalo en la sección de comentarios o mediante el correo del blog.
 

Juega en braille. Diviértete y aprende.

Hola a todos.

Ahora les comparto otro interesante recurso web que nos permitirá aprender/practicar el sistema braille, sin embargo, al igual que la aplicación "Braille virtual", tampoco es accesible para personas ciegas.

Se trata de una interesante aplicación alojada en la página de Colombiaaprende, la cual permite, entre otras interesante situaciones,  conocer generalidades sobre el sistema puntiforme, orientaciones generales para su enseñanza, practicar el uso interactivo de la regleta de escritura y jugar el popular juego del ahorcado, empleando el sistema braille.

Pulsa aquí para ver la información y si te agrada, ojalá lo indiques en tus comentarios.

 

"Braille Virtual" para aprender de manera lúdica

Hola a todos.

Durante este semestre 2012-2013, que inició hace unos días en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana, estaré impartiendo el Taller Complementario: "Lecto-escritura de Sistema Braille"; y para facilitarle a los estudiantes la adquisición/consolidación del sistema, comparto un programa que puede usarse directamente en línea o descargarse a sus computadoras, llamado Braille Virtual, realizado por la Universidad de São Paulo, Brasil, el cual, mediante juegos y ejercicios prácticos, facilita mucho el proceso de práctica y aprendizaje.

Debo aclarar que el programa al estar diseñado en animaciones flash, desgraciadamente no es accesible para personas ciegas.

Y a continuación transcribo parte de la información que se aprecia al entrar a su web:

Para estudiar Braille en Internet  

Una de las dificultades del deficiente visual es que los demás a su alrededor no conocen el sistema Braille de lectura para ciegos. Braille Virtual es un curso en línea basado en animaciones gráficas y destinado a la difusión y enseñanza del Braille a personas que ven. 

El Sistema Braille es un código universal de lectura y escritura táctil utilizado por deficientes visuales. Conozca el sistema y su historia.   Las personas que ven no necesitan el tacto para leer en Braille. Se puede aprender el sistema en algunas horas. ¡Es sencillo y fácil!

Descarga el programa "Braille Virtual" o para mayor información, comentarios y sugerencias visita su web.

Avances científicos para dotar de visión a invidentes

Hola a todos.

Aunque en estos días estamos de vacaciones escolares, quiero compartirle a nuestros visitantes,  una noticia interesante que explica un procedimiento, a partir del cual, teóricamente una persona ciega podría ver, gracias a la plasticidad cerebral.

Quiero comentar que dichos procedimientos han demostrado su funcionalidad, y que uno de los pioneros en estas investigaciones, fue el finado Doctor mexicano, Paul Bach y Rita, quien en colaboración con el Club Internacional de Leones, manejaba el "Proyecto Visión 2005", que durante un corto tiempo estuvo realizando pruebas experimentales en la diudad de Cuernavaca, Morelos, México.

Sin mayor preámbulo

les comparto la información:

"Generar imágenes en el cerebro, una vía para dotar de visión a invidentes.

Cuando una persona cierra sus ojos, puede formar imágenes mentales de cosas que sólo existen en su mente. Un equipo de neurocientíficos que ha estudiado este fenómeno cree que puede existir un modo de usar estas imágenes mentales para ayudar a una parte de los aproximadamente 39 millones de invidentes que se calcula que hay en el mundo.

Los científicos, en los laboratorios de Michael Beauchamp, profesor de neurobiología y anatomía en el Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas en Houston, y Daniel Yoshor, profesor de neurocirugía y neurociencia en la Academia Baylor de Medicina, también en Houston, han descubierto un mecanismo neuronal de percepción consciente que podría ayudar a que se materialice la capacidad de generación de imágenes útiles en el cerebro.

Si este atrevido planteamiento da los frutos que se esperan de él, el resultado sería, en esencia, no tener que depender de los ojos para poder ver. Así es como funcionaría un dispositivo basado en este concepto: La persona invidente usaría gafas en las que estaría instalada una webcam. La diminuta cámara transmitiría información a un chip implantado en el cerebro de la persona, el cual a su vez generaría en el cerebro las imágenes captadas por la cámara.

Con todos los avances notables en computación y en tecnología general alcanzados en los últimos años, puede que haya llegado ya el momento de ponerse a trabajar en serio en el desarrollo de una prótesis visual. Así lo cree Yoshor, que señala, como el obstáculo principal que aún falta superar, al limitado conocimiento que la ciencia tiene por ahora sobre cómo la actividad cerebral produce la percepción visual. El nuevo estudio llevado a cabo por Yoshor y sus colegas es de hecho un primer paso hacia el objetivo de alcanzar un conocimiento lo bastante profundo de la percepción visual como para diseñar una prótesis visual que sea verdaderamente práctica".

Si deseas leer la noticia completa, pulsa aquí.

Día Internacional de la Sordo-ceguera

Hola a todos.

El pasado 27 de junio se celebró internacionalmente el día de la sordoceguera, en el cual se pretende concientizar a la sociedad de la existencia de dicho grupo y de sus necesidades particulares, ya que su atención es diferente a las acciones empleadas para la sordera o ceguera de manera individual.

La conmemoración del día busca que los países enfoquen su atención en las necesidades de las personas sordociegas englobadas en la Declaración de Estocolmo y que se relacionan con ámbitos comunicacionales, físicos, ambientales, cognitivos, sociales, emocionales, familiares y educativos.

 Rindiendo homenaje a Helen Keller, que representa el modelo de la persona sordociega exitosa, la Declaración de las necesidades básicas de las personas sordociegas que tuvo lugar en Estocolmo en el año de 1989 proclama el Día Internacional de la Sordoceguera, a celebrarse cada veintisiete de junio desde el año 1990.

La fecha se escogió para rdndir tributo a una persona que demostró que con atención educativa adecuada, con apoyo familiar necesario y con mucho esfuerzo y perseverancia, se puede tener un desempeño social apropiado, ya que ella destacó como activista política,  escritora y conferencista; sin embargo, es conveniente destacar que la historia de Helen Keller no es el caso típico de los individuos sordociegos, más bien, corresponde a la historia de una mujer excepcional, con sus claros y oscuros,quien a lo largo de su vida, logró grandes cosas, por lo que todos deberíamos de entenderque  los sujetos sordo-ciegos son personas plenas, con necesidades de crecer y madurar; de experimentar y acertar o equivocarse.

En nuestro país, entre las instituciones y programas que brindan atención pertinente a dicho colectivo, destacan la Asociación Mexicana Anne Sullivan IAP, ASOMAS, el Centro de Habilitación e Integración para Invidentes IAP, CHIPI y el Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial e Integración Educativa, PFEEIE; mediante el cual, a principios del 2006, se conformó la Red de Sordoceguera y Discapacidad Múltiple, que tiene como objetivo inegrar un grupo de profesionales capacitados en la atención educativa de niños y adolescentes con sordoceguera y discapacidad múltiple, para mejorar su calidad de vida y la de sus familias.

Si deseas conocer más a detalle, algunos de los modelos y líneas de acción de la Red de Sordoceguera y Discapacidad Múltiple, su reseña histórica, las visitas de seguimiento que han realizado a las entidades federativas que la conforman, la población que atienden, etc., puesdes hacerlo dando clic en este enlace.

Finalmente, te invito a que veas un interesante video relativo a la Red de Sordoceguera y Discapacidad Múltiple, en el cual, podrás apreciar, entre otras cosas, eneralidades de esta discapacidad, estrategias de atención y ejemplos de niños con esta característica. El video consta de 3 partes, en caso de que el enlace que te comparto no te vincule directamente a los siguientes videos,  en la misma página encontrarás los enlaces respectivos.